案例讲解儿童的“感觉统合”功能不容忽视
刘氏夫妻结婚后两人开始忙工作，孩子出生后 ，请了一位保姆小张 ，管家又照顾孩子。小张做事一丝不苟，爱清洁、讲卫生，又烧得一手好菜，甚得家人的倚重 。儿子小冬活泼好动 ，虽然经常打破东西或弄伤自己，但妈妈认为男孩子总是比较 调皮，所以不把这些小事放在心上 。女儿小娇文静、爱撒娇 ，凡事依赖大人，爸爸认为她楚楚可人，特别要阿好多加照顾。
小冬、小娇渐渐长大入学，妈妈才在家长会上意外地得知，小冬因上课时容易分心、爱讲话，被老师认为故意捣蛋，同学也不喜欢他的行为 ，认为他是小丑；而小娇因学业跟不上 ，缺乏学习动机 ，经常以各种借口请假，属于在校适应不良的孩子 。夫妻俩心中甚为烦恼 ，除了责备小冬、小娇外，更想知道为什么会这样。
然而小冬、小娇的这些问题，是因为刘氏夫妇与小张都对儿童发展缺乏深入的了解 ，没有在幼儿期主动发掘问题并及时予以处理，导致两个孩子入小学时感觉统合功能仍未成熟 ，在人生竞争的道路上，一起跑就输了。
全世界约有15％的儿童因感觉统合功能失调，导致学习、情绪或行为出现障碍。过去 ，由于各界对学习 、情绪或行为障碍的认识不足，以致这类儿童未能像盲、聋、肢体残障或智能不足儿童一样受到应有的照顾。但是近五十多年来，神经心理学及感觉统合学说的发展，使得学习 、情绪或行为障碍的诊断及治疗方法逐步建立，加上生活水准大幅提高，家长们开始重视孩子的生活品质 。所以，诸如注意力不集中、过动、动作笨拙、情绪冲动、口齿不清 、不合群、学习缓慢等问题，逐渐成为父母关注的重点。
洁康听过见过不少有关孩子发展成长的案例 ，比如孩子两岁多了走路还跌跌撞撞，四岁多了都不敢下楼梯；上了幼儿园特别 孤僻，不跟人交往 ；整天动个不停 ，不知道是天性活泼 ，还是有多动的倾向……可以说，现在的孩子大都生活在优越的环境中：吃精细的食物，穿舒适的衣服，用昂 贵的物品，玩先进的玩具……但备受长辈关爱和呵护的孩子仍出现种种发展的问题，实在让家长和老师们困惑，奥漫呼吁家长们要分析儿童感觉功能与身心发展问题的联系 。
其实在教养孩子的过程中，洁康都会很重视孩子的安全和卫生，但都市自然空问的不足 ，现代家庭的小型化、封闭化，已经使孩子活动、交流的机会大大减少。过度 保护、因忙于工作而忽略与孩子互动、承担育儿重任的长辈精力有限 、家庭生活内容和观念相对单一……这些因素会导致孩子在成长过程中获得应有感觉刺激的机会大幅度减少，而感觉能力统合发展正是儿童行为 、认知、情感发展的最重要基础。因为在6岁以前，孩子是无法以抽象的概念来完成对外界事物的认识的，他们必须不断地以身体及四肢的动作来增加感官及运动的经验，并通过大脑调控和整合身体及四肢动作的有效运作。然而 ，由于人的大脑有100多万个感觉区，因此感觉统合训练的过程相当复杂而细腻。
